【农大时评】让信息化成为教育教学改革的助推器


发布日期:2020-04-20访问次数: 字号:

  线上教学开展9周以来,全校共开设课程3.3万门次,平均每天在线授课教师562位,日均上课学生5.7万人次。 开课以来,尽管许多老师是第一次线上教学,但老师们主动学习,认真负责上好每一堂课,管理部门积极作为,保证了线上教学平稳运行。疫情防控期间的线上教学,推动了教师角色转变、学生学习方式的转变,信息化正在成为教育教学改革的助推器。

  信息化推动了教师角色转变。教师是教育教学信息化的实施主体,伴随着信息化发展,以教师为中心、以知识传授为主导的传统角色特征逐渐被消解,教师的角色呈现出多样性和专业性的特征,这就要求教师必须具备研究素养、创新素养、跨学科素养、信息素养及更高更全面的专业素养。应该说,这次延期开学期间的线上教学,为广大教师提前感受信息化时代教学、做好角色转换提供了机会,它敦促我们的老师放下已有的教案,改变习惯的教学模式,把多年积累的教学资料转变为数字化资源;它敦促我们的老师学会通过平台数据掌握学生的学习状态,不断完善网络教学情境;它更敦促我们的老师在理念上实现根本转变,逐步实现从“教师中心”向“学生中心”,实现从单纯的知识讲授者向健全人格塑造者、学习资源提供者、学习环境设计者、学习动力促进者、有效知识和学习方法传授者、学习效果的评估者转变。近2个月的线上教学,老师们普遍感到“网课不好上”“上网课很累”,这背后实际上是我们的老师在信息化大背景下,离开“教室、黑板、粉笔”,取而代之的是“网络、电脑、手机、视频”,对自身角色实现根本性挑战和转变。

  信息化推动学生学习方式转变。对于学生来说,学习方式转变的难点不在信息技术,当代大学生是互联网的“原著民,是在移动互联网上成长起来的一代,他们对于接受和使用新技术没有障碍,学习方式转变的难点在于转变学习观念和学习习惯。这次延期开学期间的线上学习,为学生转变学习观念和习惯提供了良好的机会。在家里通过网络上课,没有了集体学习环境,没有了老师的当面监督,上课时还能否保持良好的关注度,能否按时完成网络学习任务,能否坚持科学良好的生活起居、作息习惯?这就需要同学们主动转变观念,改变习惯,适应网络学习的方式,提高自主学习能力,确立自己在学习过程中的主体地位,从被动的接受式学习向主动的探究式学习转变。

  信息化推动教育教学改革。以信息技术为核心的新一轮科技革命浪潮奔腾而至,习近平总书记深刻指出,没有信息化就没有现代化。信息技术对教育的革命性影响已初步显现,但还远远没有结束,信息化已经成为推动教育变革、提升教育品质、影响教育现代化进程的关键环节和核心要素?!吨泄逃执?span>2035》,将“加快信息化时代教育变革”列入十大战略任务。我校2020年工作要点也把推动现代教育技术与教育教学深度融合,加强教学设施、教学资源、教学过程和教学管理信息化建设,促进教育教学改革作为今年的重点任务之一。疫情当前,线上教学给我们习以为常的工作、学习带来了巨大的改变的同时,我们也看到了问题,有的老师并没有适应线上教学方式,只是通过直播照搬套用线下课堂教学讲授,有的课程网络教学资源不足,难以满足学生线上自主学习需要等等。这说明我们的教学信息化改革还任重而道远。变中有危,而危中有机。我们要抓住机会,转变观念,做到转危为机,实现寰亚国际疫情防控和事业发展“两不误”“双胜利”;要迎难而上,深化改革,让信息化成为寰亚国际实现变轨超车、高质量发展的助推器。

  “时代是出卷人,我们是答卷人”教育信息化、数字化、智能化的历史洪流滚滚向前,加速改变着教育模式和教学方式。我们应自觉把教学工作放在教育大变革的时代背景中来思考,放在广大学生对美好学习体验新期盼中来实践。我们坚信,困难决然阻挡不了承载着无数历史荣耀的农大人,我们有信心在这条自我革命、自我完善、自我发展的战“疫”路上向前奔跑,奋力跑出属于我们一代的农大教育教学改革“加速度”。

  作者:政见  编辑:宣传部





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